16日上午10点，一场特殊的抓阄活动在涪陵区白涛小学公开举行。说它特殊，是因为组织者竟是学校，而参与抓阄的是该校即将小学毕业的160名六年级学生。更特殊的是，他们抓阄的结果，将决定10个直接升入区重点中学的名额归属。该校此举引来不少家长质疑：用抓阄的方式来分配重点中学升学名额，实在太“儿戏”，这对那些一直努力学习、综合素质都很好的学生来说，非常不公平；更不利于激励低年级学生好好学习！不过也有家长认为，这种方法很公平，杜绝了暗箱操作。
用抓阄决定谁上重点中学
昨日，记者来到涪陵区白涛小学，辗转采访到了当时参与组织学生抓阄的六年级一位班主任。这位不愿透露姓名的班主任告诉记者，16日上午，学校的确组织了抓阄，并且决出了今年10个读涪陵五中和涪陵实验中学两所区重点中学的学生名单。
这位班主任说，涪陵区教委分配给了他们学校10个上这两所重点中学的名额，由于六年级有160名学生，学生们都想读重点中学，学校便通过研究决定，让六年级4个班的160名学生都来抓阄，凭运气看谁能上重点中学。
据悉，16日上午的抓阄活动在学校会议室举行，学生排队轮流进去抓。抓阄活动共分两轮：第一轮，学校拿出160个乒乓球，其中有120个是橘色、40个是白色，抓到橘色乒乓球的学生就淘汰，抓到白色乒乓球的学生进入第二轮抓阄；第二轮，学校拿出30个橘色和10个白色乒乓球，让有幸进入第二轮的学生再抓，抓到白色乒乓球的10名学生就获得了读重点中学的名额，不分成绩好坏。整个抓阄过程进行了1个小时左右。
这位班主任同时还告诉记者，只有读涪陵五中和涪陵实验中学两所重点中学的10个名额是学生通过抓阄来决定的，而要读其他学校，则要凭成绩才行。
记者再三联系校方，但学校仍拒绝采访。
学生中有人欢喜有人忧
昨日中午，利用放学时间，记者采访到了涪陵区白涛小学六年级一名姓陈的同学。说起16日抓阄的事情，他还很泄气。他说，他的成绩是全年级前几名，如果按成绩算，他应该能考上重点中学，可学校却用抓阄来决定谁读重点中学，结果他没有抓到阄，只能读涪陵区第十四中学，为此他很伤心。
而与陈同学同班的另一名学生则非常幸运地在最后一轮抓到了白色乒乓球。这名依然沉浸在幸福中的学生说：“我成绩一般，通过抓阄读到了重点中学，全家人都很激动，到现在都没有平静下来。”该同学坦言：他现在开始担心由于自己成绩原本不好，到了重点中学后，赶不上学习进度。
记者前后共采访了8位六年级的学生，他们对学校这种由抓阄来决定谁上重点中学的做法，大多数人认为很新奇，很好玩；抓到了的，是运气好，没抓到的，是运气不好。
家长：对优秀学生不公平
随后，记者联系上了学生家长张先生。虽然事情已过了几天，但说起抓阄一事，张先生依然非常不满。他说，自己的孩子成绩一直很好，结果一场抓阄，就让孩子所有的努力成了泡影，实在太不公平了。
而来接孩子放学的一名家长则认为：白涛小学今年有160名毕业学生，能到重点中学读书的学生毕竟是少数，应该把这10个名额好好利用，让成绩好的学生去读，这种凭运气抓阄决定哪个去读重点中学的方式，恐怕会影响到该校六年级以下学生今后学习的积极性。
但也有家长很赞同该校的做法，六年级三班一王姓家长就认为，抓阄可能对成绩很好、一直很努力的学生来说是有些吃亏，但对更多的学生来说，则很公平，本来就是义务教育阶段，大家的机会应该是平等的。
各方说法
涪陵区教委
不以成绩论英雄
昨日下午，记者拨打涪陵区教委负责人的手机，由于该负责人正在中考的阅卷现场，手机关机。记者便采访了该区教委基教科办公室的一名负责人。其对此解释道，现在不允许小学升初中进行考试。因此，区教委才按学校规模等情况，给每所学校分配了升重点中学的名额。这些名额由学校决定谁去读，但有一条原则，不能通过考试来决定，这是给所有的学生一个公平的接受优质教育的机会，不以成绩论英雄。“白涛小学没有摇号，采用乒乓球抓阄，只要没有违规、作弊的行为，区教委还是支持的。”该负责人如此表示。
市教委
只要公平就可接受
记者昨日又就此事采访了市教委基教委处，其负责小学教育的一名负责人表示，前几天他也接到了涪陵区白涛小学六年级学生家长对此事的反映，对方的意见比较大。
经他们调查，发现家长反映的情况基本属实，白涛小学确实是采取抓阄的方法来决定谁读重点中学。该负责人称，抓阄其实是一种传统的电脑排位方式，只要体现公平原则，在大家都认可的情况下，没有作弊、违规的行为，是一种可行的方式。
市教育评估院院长
抓阄草率 有失偏颇
对此，记者又征求了市教育评估院院长龚春燕的意见。龚院长认为：这种办法有失偏颇。由于现在小升初不允许进行考试，但也应该推荐德智体美全面发展的优秀学生读重点，而抓阄就无法做到对学生进行最公平的考评。龚春燕认为，学生还有很多成绩可以借鉴，如平常的能力、成绩、思想品德等。抓阄可能对低年级学生学习的积极性带来负面影响，会给他们造成一种“成绩好坏不重要，关键在于运气好”的错觉，这样不利于激发低年级的学生从德智体美全面发展的积极性。
